Edublogs

A raíz de la lectura del siguiente artículo de Tiscar Lara (Blogs para educar: usos de los blogs en una pedagogía constructivista), vamos a hacer una reflexión sobre los distintos aspectos tratados en el artículo y cómo favorecen a la enseñanza de lenguas.

Los blogs son un recurso de gran utilidad para la enseñanza en general y, más concretamente, para la enseñanza de lenguas, pues no solo permite una gran libertad de creación y acceso a los contenidos sin limitaciones espacio-temporales, sino que también integran el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza y favorecen el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Somos conscientes de que nuestros estudiantes son nativos tecnológicos, por lo que la utilización de un blog con fines didácticos no puede limitarse a utilizar esta herramienta como gesto de modernización de la enseñanza. Hoy en día la población está familiarizada con el uso de internet; debemos esforzarnos, por tanto, en dar un paso más allá y que su utilización suponga un plus en el aprendizaje.

Si el aprendizaje de una lengua supone la posibilidad de comunicarse e interactuar con otros hablantes, los blogs ofrecen un soporte magnífico donde los estudiantes puedan desarrollar sus destrezas comunicativas, así como otras competencias personales que les ayudarán a integrarse socialmente. La creación individual de blogs les permitirá desarrollar capacidades de gran utilidad a lo largo de la vida, tanto personal como académicamente, por ejemplo: la búsqueda de información, la selección de la información más pertinente, la organización de los contenidos, la elaboración de discursos coherentes y cohesionados, el desarrollo de capacidades expresivas (léxicas, gramaticales, etc.). Por otra parte, la utilización de un blog supone un acto de responsabilidad social y de ética tanto en el contenido de la publicación como en la utilización de fuentes de información y de recursos audiovisuales, entre otros.

Además, la publicación de contenidos tiene una repercusión en la imagen social que se proyecta como individuo, por lo que su empleo en la educación supera los límites existentes entre profesor y alumno y permite ampliar las redes a otros compañeros y usuarios de internet en general. Se está favoreciendo, en otras palabras, la creación de conocimiento compartido y la generación de debates y el fomento de la colaboración y la interacción social.

Su implantación en la educación supone, por tanto, mucho más que un nuevo recurso tecnológico: es un instrumento para pensar, escribir, compartir y participar. Su libertad creativa permite que su ámbito pueda ser personal, grupal, de aula, público, etc., según la elección de los usuarios y de los temas que se traten, pero en definitiva ayuda a crear personas competentes.